2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（三十二）

第七章 德 育第一节 德育概述一、德育及其意义(一)德育的概念广义的德育 :泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（三十一）

第六节 教学模式一、教学模式的概念教学模式 是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程

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(二)根据评价采用的标准,可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价1. 相对性评价相对性评价又称为常模参照性评价,是运用

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十九）

(五)学业成绩的检查与评定1. 学业成绩检查与评定的意义(1)教师可以从中发现教学得失,进一步研究改进教学;(2)学校领导可以及时了

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十八）

1. 备课的意义备好课是教好课的前提。2. 教师应如何备课(备课的要求)(1)教师备课要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十七）

(三)现代教学的辅助形式———个别教学与现场教学个别教学 :教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。 它是班级授课

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3. 以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种。(1)练习法练习法是指学生在教师的指导下巩固知

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十五）

二、教学方法(一)教学方法的概念教学方法 是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十四）

第三节 教学原则与教学方法一、教学原则(一)教学原则的概念教学原则 是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的

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四、教学过程的基本规律(基本特点)教学过程必须处理好的关系如下:间接经验与直接经验的关系、教师主导作用与学生主体作用的关系

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十二）

第六章 教 学第一节 教学概述一、教学的概念教学 :是在一定教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双

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第七节 课程评价一、课程评价的概念课程评价 是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点作出判断的过

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三级课程管理(一)国家课程国家课程 是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权限属中央级教育机关。(二)地方课程地方课程

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二、课程标准(一)课程标准的概念课程标准 是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（十八）

教育理论综合的价值高于实用学科的价值。 “永恒学科”是课程的核心。代表人物:赫钦斯。(三)社会中心课程理论社会中心课程理论

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（十七）

六、理想师生关系(我国新型师生关系)的特点(一)人际关系:尊师爱生(二)社会关系:民主平等(三)教育关系:教学相长(四)心理关系:心理

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教育理论综合(3)学生是处于发展过程中的人;(4)学生的发展是全面的发展。(二)学生是独特的人(1)学生是完整的人;(2)每个学生都有自

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(三)教师的能力素养1. 语言表达能力(1)准确、简练,具有科学性;(2)清晰、流畅,具有逻辑性;(3)生动、形象,具有启发性;(4)口头语言

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（十四）

教育理论综合第四章 教师与学生第一节 教师及其职业素养一、教师的概念教师 ,是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的

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(二)新中国的学制沿革(1)1951 年 10 月 1 日颁布 《关于改革学制的决定》 ,标志着我国学制发展到了一个新阶段。 新学制的组织系