2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（七十二）

3. 影响认知发展的因素(1)成熟;(2)练习和经验;(3)社会性经验;(4)平衡。4. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,促进儿童的认知发展(1)

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二、心理发展的理论(一)皮亚杰的认知发展阶段理论1. 建构主义的发展观(1)心理发展的实质皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。 皮

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(三)中小学生心理发展的阶段特征1. 童年期童年期又称学龄初期,是个体一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性

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第三节 教育心理学的研究方法与研究原则一、教育心理学的研究方法(一)实验法实验法 是指根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起

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六、自我意识发展与教育(一)自我意识概述1. 自我意识的概念自我意识 是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。 一般认为,自

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(六)性格评定的方法(人格评定的方法)1. 自陈法自陈法也称问卷法,一般是让被试按一定的标准化程序和要求一次性回答问卷中的大量问

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三、性格(一)性格及其结构1. 性格的概念性格 是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。2. 理解性格的

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第三节 人 格一、人格概述(一)人格的概念人格 是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳

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三、能力的测量(一)一般能力测验一般能力测验即智力测验。 最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于 1905年编制的,称为比纳

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第二节 能力一、能力及其类型(一)什么是能力能力 是直接影响人的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。(二)能力、才能与天

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三、兴趣概述(一)兴趣及其种类1. 兴趣的概念兴趣 是人对事物的一种认识倾向,伴随着积极的情绪体验,对个体活动,特别是对个体的认

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第四章 个性发展与教育第一节 需要、动机与兴趣一、需要概述(一)需要及其种类1. 需要的概念需要 是有机体感到某种缺乏或不平衡状

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四、学生情绪、情感的发展(一)小学生情绪、情感的发展(1)情感体验的内容日益丰富;(2)情感表现的深刻性逐步增加;(3)友谊感逐渐发

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(三)情绪和情感的功能(1)适应功能。 (如动物遇到危险时,产生怕的呼救,就是动物求生的一种手段。)(2)动机功能。 (动机能够激励人

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(三)学生注意力的培养1. 小学生注意力的培养(1)小学生良好的注意力既可以进行专门训练,也可以在课堂教学中培养;(2)任务既可以结

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二、注意的规律(一)注意的外部表现人在注意某个对象时,常常伴随着特定的生理变化和表情动作: (1 ) 适应性运动;(2)“屏息”现象。

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七、学生思维的发展(一)小学生思维的发展小学生思维发展的基本特征———从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。 主要

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(四)概念形成的策略概念形成策略包括选样性策略和接受性策略两种。 其实施步骤包括:(1)呈现实例;(2)确认概念;(3)强化练习;(4)发

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(四)根据思维的指向性,可分为聚合思维和发散思维聚合思维 ,也叫 求同思维 、 集中思维 、 辐合思维 、 会聚思维 ,是指人们解决问

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二、思维及其品质(一)思维的概念和特点1. 思维的概念思维 是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接性的反映。2. 思维