2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（十二）

教师资格证考试直通车各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 学校教育制度是国民教育制度

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（十一）

(四)我国教育目的的落实1. 落实我国教育目的时要特别注意重点培养的青少年学生的素质(1)创新精神;(2)实践能力;(3)开放思维;(4)崇

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（十）

五、有关教育目的确立的理论(一) 个人本位论 及其主要观点代表人物:孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（九）

教育理论综合第三章 教育目的与教育制度第一节 教育目的一、教育目的的内涵(一)教育目的的概念教育目的 指教育要达到的预期结果,

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（八）

(四) 个体主观能动性1. 个体主观能动性的概念个体主观能动性 是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用,包括能动地认识客观

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（七）

第二节 教育与人的发展一、个体身心发展的概念个体身心发展 是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（六）

二、教育与生产力水平(一)生产力对教育的决定作用(1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度;(2)生产力的发展水平制约着教

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（五）

(三)20 世纪教育学的多元化发展(1)实验教育学。 梅伊曼和拉伊:梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》,强调用实验方

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（四）

4教师资格证考试直通车(2)柏拉图:其著作《理想国》,主张教育与政治紧密联系,以培养未来的统治者作为宗旨的教育,从现实走向理念世

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（三）

1. 现代教育的特点现代教育呈现出一些全新的特征:生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。(1)教育的生产性不

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二）

四、教育的历史发展(一)原始社会的教育生产力水平低,教育渗透在生产生活中,简单粗糙。 原始社会教育的特征:(1)教育具有非独立性,

2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（一）

第一部分 教育学第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生与发展一、教育的概念、属性与基本要素(一)教育的概念(1)孟子:《孟子·

2018年下半年国家教师教师资格：教师职业道德（二）

第二节 教师职业道德范畴[主要范畴教师义务：最主要、最基本的道德责任是教书育人教师良心：层次性高；教育性强教师公正：公平合

2018年下半年国家教师教师资格：教师职业道德（一）

第六部分 教师职业道德知识梳理[教师职业道德教师职业道德概述教师职业道德的概念、特点及价值蕴含教师职业道德的功能教师职业道

2018年下半年国家教师教师资格：心理学总结（十九）

第三节 教师职业心理一、教师威信概念：由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定，实质上反映了一种良好的师生关系。分类[权力

2018年下半年国家教师教师资格：心理学总结（十八）

三、中小学生常见的心理问题[心理问题 概念或表现原因治疗方法儿童多动综合征（多动症） 概念要点：以注意力缺陷和活动过度为主

2018年下半年国家教师教师资格：心理学总结（十七）

第六章 心理健康与教师职业心理知识梳理[心理健康与教师职业心理心理健康概述心理健康的内涵心理评估心理健康教育学生心理辅导心

2018年下半年国家教师教师资格：课堂管理

第二节 课堂管理一、课堂管理概述课堂管理的功能[维持功能（基本功能）促进功能发展功能] [课堂管理的目标目的：廷立一个积极的

2018年下半年国家教师教师资格：教学设计

第一节 教学设计一、教学目标设计[布卢姆认知领域：知识、领会、运用（应用）、分析、综合、评价情感领域：接受、反应、形成价值

2018年下半年国家教师教师资格：心理学总结（十六）

2.科尔伯格的道德发展阶段理论道德两难故事法：“海因茨偷药”。[阶段前习俗水平服从与惩罚（不能）：被抓住会坐牢相对功利（能