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美国心理学家,提出人格发展阶段论,埃里克森认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它经历了一系列顺序不变的阶段,每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机,每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
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美国认知教育心理学家,奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习,又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学校情境中,学生的学习主要是有意义的接受学习。
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埃拉斯莫斯:文艺复兴时期著名教育学家,在教育史上率先正式使用“班级”一词。
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2.修改病句的基本方法(1)检查病句,判明原因。先阅读原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。
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1、病句类型 (1)用词不当 ①感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。)
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隋唐美术一、隋唐人物画家展子虔:善画人物、车马、楼阁、山水,尤以画山水闻名。他的山水画被称为"远近山川,咫尺千里"。现藏北
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原始美术一、绘画的萌芽:石器时代是中国绘画的萌芽时期。二、新石器时代的绘画艺术:以质朴明快、绚丽多彩为特色的仰韶文化与马
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心理学· 心理学流派:冯铁钩、华生行、詹姆杜威是机能、奈瑟皮亚弄加工、马斯罗杰搞人本· 人本主义心理学流派:罗马人· 认知
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第一章§ 社会属性:社会永历立§ 教育起源:1.生物起源说:本能生利息2.心里起源说:心理仿梦露(新房美梦)3.劳动起源说:米凯爱
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创造性与智力的关系研究表明,创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性:(1)低智商
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学习动机的激发1、创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心2、根据作业难度,恰当控制动机水平3、充分利用
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前运算阶段(2-7岁) ①出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式; ②儿童的概念是具体的、动作的,而非抽象的,思维具有不可逆性;
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11.behind/ beside/ near/ under+ 名词等,表示方位、处所。如:beside/ near the door, under/ behind the tree.12.from与to多
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由动词开头构成的短语、词组很多。复习时应分类处理:一、动词+介词1.look at…看…,look like … 看上去像……,look after …
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正确地认识情绪、情感,灵活在教学中加以运用 (一)注重在教学中发挥教师的感染力 教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量。教师通过情绪的感染,使学生体验到愉快、振奋的情绪,引起他们的模仿或重复进行这一类行为和活动。
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小学生观察力的培养1、要使儿童明确观察的目的、任务2、要使儿童具有知识准备3、指导小学生观察的方法,培养观察的技能(1)观察
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如何转化后进生①关心爱护后进生,尊重他们的人格。②培养和激发学习动机。③一分为二地看待后进生。④为后进生创造成功的机会,
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师生关系的模式(一)专制型的师生关系这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其形态和行为特征的。教师在教室内采取专制
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素质教育的内涵1、素质教育是面向全体学生教育2、素质教育是全面发展的教育3、素质教育是促进学生个性发展的教育4、素质教育是以
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