2018年国家教师教师资格：走进新课程（六）

6如何建立师生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系？（1）要把学生的发展作为课堂教学改革的起点和依据,加大对原

2018年国家教师教师资格：走进新课程（五）

3为什么新课程强调教学不仅要重结论更要重过程？结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系。二者是相互作用、相互依存

2018年国家教师教师资格：走进新课程（四）

5新课程的培养目标是什么？新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华

2018年国家教师教师资格：走进新课程（三）

（二）新课程改革的任务1这次课程改革的指导思想与根本任务是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面

2018年国家教师教师资格：走进新课程（二）

4当前整个时代发展具有哪些特征？当前整个时代发展的特征主要有以下几点:（1）初见端倪的知识经济从20世纪90年代起,知识已成为

2018年国家教师教师资格：走进新课程（一）

一、新课程改革的动因与任务（一）新课程改革的动因1我国现行基础教育课程存在的主要问题有哪些？（1）教育观念滞后,人才培养

2018年国家教师教师资格：名词解释（十三）

人际交往：是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。172、人际关系：是人与人之间在相互交往过程中所形成的比

2018年国家教师教师资格：名词解释（十二）

教学策略：指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的

2018年国家教师教师资格：名词解释（十一）

道德认识：是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分。144、道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德

2018年国家教师教师资格：名词解释（十）

精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。132、组织策略：是整合所学新知

2018年国家教师教师资格：名词解释（九）

操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。118、心智技能：也称智力技能、认知技能，是通过

2018年国家教师教师资格：名词解释（八）

命题：表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。100、陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语

2018年国家教师教师资格：名词解释（七）

水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。86、垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之

2018年国家教师教师资格：名词解释（六）

动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化

2018年国家教师教师资格：名词解释（五）

掌握学习：是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度（通常要求成功地完成80

2018年国家教师教师资格：名词解释（四）

教育机智：教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高

2018年国家教师教师资格：名词解释（三）

1、德育原则：是根据教学目的，德育目标和德育过程规律所提出的指导德育工作的基本要求，对指定德育大纲，确定德育内容，选择德

2018年国家教师教师资格：名词解释（二）

1、教学原则：是根据对教育目的，教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是人们在长期的教学实践中总结出

2018年国家教师教师资格：名词解释（一）

名词解释总汇：1、教育：是人类有目的培养人的一种社会活动。是传承文化，传递生产和社会生活经验的一种途径。包括家庭教育，学

2018年国家教师教师资格：新课程改革（三）

第四节 学习方式的变革一、新课程倡导的学习方式(一)自主学习1. 自主学习的概念自主学习关注学习者的主体性和能动性,是学生自主