2018年国家教师教师资格：体育学科常考点（六）

本质功能有：健身功能 教育功能 娱乐功能(1)体育的教育功能体育教育符合人的生存需要：体育对人的身体发展起到了不可缺少的作用

2018年国家教师教师资格：体育学科常考点（五）

1、网球肘不单是网球运动可引发“网球肘”，打羽毛球、乒乓球及家务劳动亦可致病。患者会感到手肘外侧疼痛，手握力减少及用力较

2018年国家教师教师资格：体育学科常考点（四）

1、结合教学实践谈谈反馈在体育教学中的运用？（1）教学过程的实质是根据学生的反馈调整自己的教学，从而获得最佳教学效果。以下

2018年国家教师教师资格：体育学科常考点（三）

体育课的结构一般采用四个部份划分的结构形式，即开始部份、准备部份、基本部份、结束部份。传统的教学模式已不能适应现代体育教

2018年国家教师教师资格：体育学科常考点（二）

考点12：运动损伤的一般处理方法 1.冷敷法：能降低局部组织温度，使血管收缩，具有止血、阵痛、防止或减轻肿胀的作用。冷敷时，

2018年国家教师教师资格：体育学科常考点（一）

考点1：动作技能的形成规律 1.泛化过程 2.分化阶段： 3.固化阶段 4.自动化过程考点2：体育教学模式 1.体育技能学习教学模式(传统

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十七）

7不是实验区的地方和学校,应该为不久的将来参与和实施新课程做些什么准备？按照教育部的部署,本次课程改革按照“先立后破,先实

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十六）

3本次基础教育课程改革的各个过程、环节是如何体现开放、民主、科学的工作思路的？对本次基础教育课程改革的各个过程、环节进

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十五）

10为什么要对现行的课程结构进行调整？课程结构调整就其实质而言,就是重新认识和确立课程类型以及具体科目在学校课程体系中的

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十四）

5“课程标准”与以前“教学大纲”相比，区别是什么？本次课程改革中,将广大教师所熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”。这并

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十三）

（四）课程资源观1如何理解课程资源的含义？课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程的要素来源

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十二）

14新课程背景下课堂教学评价趋势是什么？课堂教学评价一直是教师评价中的重要组成部分。本次基础教育课程改革背景下的课堂教学

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十一）

12如何建立促进教师不断提高的评价体系？促进教师不断发展的评价体系应包括以下四个环节:（1）明确评价内容和评价标准本次课程

2018年国家教师教师资格：走进新课程（十）

9新课程倡导的质性的评价方法有何意义？质性评价是一种以描述和记录被评价对象的各种具体情况如各种行为表现、作品或者思考等

2018年国家教师教师资格：走进新课程（九）

5怎样建立促进学生全面发展的评价体系？建立促进学生全面发展的评价体系主要包括以下四个环节:（1）明确评价内容和评价标准新

2018年国家教师教师资格：走进新课程（八）

（三)评价观1当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题有哪些？（1）评价内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,

2018年国家教师教师资格：走进新课程（七）

9如何理解并落实新课程标准中的三维教学目标？新课程标准中的三维目标是:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。三者是一

2018年国家教师教师资格：走进新课程（六）

6如何建立师生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系？（1）要把学生的发展作为课堂教学改革的起点和依据,加大对原

2018年国家教师教师资格：走进新课程（五）

3为什么新课程强调教学不仅要重结论更要重过程？结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系。二者是相互作用、相互依存

2018年国家教师教师资格：走进新课程（四）

5新课程的培养目标是什么？新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华