2020年教资考试：综合素质（二）

人类基因组计划：与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称人类历史上的重大工程。 目标是测定和绘制人体的24条染色体上30亿个碱基对的全序列。 2003.4.14日，中、美、英、日、法、德六国政府首脑联名发表声明，宣布人类基因组序列图提前绘完。

2020年教资考试：综合素质（一）

素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2020年教资考试：教师资格证考试知识点梳理总结五

教学过程的基本规律是什么? (1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

2020年教资考试：教师资格证考试知识点梳理总结四

新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

2020年教资考试：教师资格证考试知识点梳理总结三

解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。

2020年教资考试：教师资格证考试知识点梳理总结二

常用的教学方法： (1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

2020年教资考试：教师资格证考试知识点梳理总结一

我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

2020年小学资格证备知识—心理学（六）

核心考点五十九：皮亚杰的认知发展阶段论★★★（考频5次，单选4次，简答1次）适应的两种方式：同化（量变）、顺应（质变）认知发展四阶段论及各阶段特点：

2020年小学资格证备知识—心理学（五）

核心考点五十六：情绪和情感的分类（考频1次，单选1次）情感分类：道德感、美感、理智感（理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。）

2020年小学资格证备知识—心理学（四）

2.智力的结构，简述加德纳多元智能理论。（考频1次，简答1次）

2020年小学资格证备知识—心理学（三）

影响问题解决的主要因素★★（考频3次，单选2次，简答1次） 原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。 变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

2020年小学资格证备知识—心理学（二）

1.注意的种类（考频1次，单选1次） 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 2.注意的品质（考频1次，单选1次） 短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。

2020年小学资格证备知识—心理学（一）

核心考点四十九：心理学的研究方法和原则★★（考频3次，单选3次）实验法：改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。 观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法。

2020年教资考试：幼儿高频简答（八）

1.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？（1）教师的影响；（2）活动材料和活动性质；（3）幼儿自身的特征；

2020年教资考试：幼儿高频简答（七）

（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

2020年教资考试：幼儿高频简答（六）

（1）可以了解幼儿的发展水平。包括：①通过观察可以了解幼儿的经验获得水平；②通过观察可以了解幼儿能力的发展；③通过观察可以了解幼儿的心理需要；④通过观察还可以了解幼儿个体的学习方式。（2）可以使幼儿园更好地开展保教活动。（3）是促进教师专业发展的途径之一。

2020年教资考试：幼儿高频简答（五）

移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。移情一方面可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而形成亲社会行为；另一方面移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为最根本的、最内在的因素。​

2020年教资考试：幼儿高频简答（四）

（1）正确对待婴幼儿的情绪行为，帮助婴幼儿及时疏通和转移不良情绪。（3）帮助婴幼儿消除情绪障碍，减轻消极情绪的负面影响。（4）帮助婴幼儿控制不良情绪并教会婴幼儿自我调节的有效方法。可以采用以下三种方法：①转移法；②冷却法；③消退法。

2020年教资考试：幼儿高频简答（三）

皮亚杰提出了认知发展理论，他把儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2～4岁儿童正处于前运算阶段（2～7岁）中的象征思维阶段（2～4岁）。 根据皮亚杰的理论，2～4岁儿童思维具有如下主要特点：

2020年教资考试：幼儿高频简答（二）

（1）幼儿园课程内容选择的生活化。《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。