21年教师考试教育综合知识：学习迁移的分类

1.正迁移 正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。例如，学完自行车有助于学习骑三轮车。抓住“有利于”、“促进”等关键词，即为正迁移。 2.负迁移 负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。例如学习汉语拼音后学习英语的音标发音最初受到的干扰。抓住“阻碍”“干扰”等关键词，即为负迁移。

21年教师考试教育综合知识：学习动机理论

强化主义的代表人物为巴甫洛夫和斯金纳。行为主义的观点认为学习是刺激与反应的联联结，强化起到了重要的作用，因为也强调了强化能够促进学习动机。例如，小明妈妈通过奖励小明100元钱的方式，激励小明去弹钢琴。通过例子我们不难发现，行为主义中学习动机的强化理论所强调的是外部动机，通过外在的奖励和诱因驱动学生学习。

21年教师考试教育综合知识：进步教育与新教育的异同点

1.新教育运动是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，初期以建立不同于传统学校的新学校作为新教育的“实验室”为特征。 2.进步教育是指产生于19世纪末并持续到20纪50年代的美国的--种教育革新思潮，这一活动试图通过改革使学校教育适应美国社会的新需要。

21年教师考试教育综合知识：教育与文化的关系

(一)教育具有筛选、整理、传递、保存文化的作用 教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。如：唐朝的诗歌保存至今供我们学习使用。

21年教师考试教育综合知识：学生的主要权利

学生的基本权利是指教育法律赋予学生的在教育活动中享有的权利。

21年教师考试教育综合知识：元认知策略

简而言之，元认知策略是指对认知的认知策略，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

21年教师考试教育综合知识：什么是教育

教育，是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。

21年教师招聘考试重难点：艾森伯格的亲社会道德理论

享乐主义的，自我关注的推理、需要取向的推理、赞许和人际取向，定型取向的推理、分为两个亚阶段、深度内化推理

21年教师招聘考试重难点：教师的职业道德功能

教师职业道德的认识功能，.教育职业道德的教育功能，教师职业道德的调节功能，教师职业道德的修养功能，教师职业道德的促进功能，教师职业道德的示范功能，教师职业道德的引导功能

21年教师招聘考试重难点：教师职业道德规范之关爱学生

1.关爱学生的对象范围是指全体学生，而不是某一部分或某一个学生，关爱学生的核心是尊重学生人格，关爱学生的关键是做到对学生平等公正。

21年教师招聘考试重难点：教育法律法规之时间、权利和责任篇

1.违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。 2.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。 3.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

21年教师招聘考试重难点：教育法规的纵向结构

在教育法律关系中，具有最高法律效力的是《中华人民共和国宪法》中有关教育的条文。《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据，是教育法规的最高层次，其他形式的教育法律法规都不得与之相违背。 仅次于宪法地位的是——教育基本法。由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起调控作用，或称为“教育宪法”“教育母法”。我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过《中华人民共和国教育法》。

21年教师招聘考试重难点：学法以明道，用法以立身

概念：法是由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现，它是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。

21年教育学讲义知识：校本研究

21年教育学讲义知识：校本研究，（一）校本研究的概念（名词解释）校本研究是以校为本的教学研究的简称，指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。（三）校本研究的基本要素（多选）

21年教育学讲义知识：几种新兴的教育研究方法

21年教育学讲义知识：几种新兴的教育研究方法，1. 行动研究法的概念（名词解释）行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。2. 行动研究法的特点特点是：“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。

21年教师招聘考试重难点：加涅

加涅是学习的基本理论中认知主义的代表人物之一，另外，加涅还提出了学习的层次和结果并作了分类，并主张学习应该严格按照从低级到高级的层级顺序来进行，学习任何一个内容之前都要先学习作为其基础的更前提性的内容。

21年教育学讲义知识：教育研究方法

21年教育学讲义知识：教育研究方法，一、常用的教育研究方法（选择、判断、填空）（一）观察研究法观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察研究法是教育科学研究广泛使用的一种方法。（二）调查研究法调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究及其测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。

21年教师招聘考试重难点：班级管理的原则

方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、教管结合原则、全员激励原则、平行管理原则

21年教师招聘考试重难点：布鲁姆教育思想

布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

21年教育学讲义知识：教育研究的基本过程

21年教育学讲义知识：教育研究的基本过程，一、选择研究课题（简答、多选）一个好的研究课题必须具有以下特点：（1）选题必须有价值；（2）选题必须有科学的现实性；（3）选题必须明确具体；（4）选题必须新颖，有独创性；（5）选题必须有可行性。二、教育文献检索与综述，在教育研究过程中，文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程。（单选）