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1、说明文的分类:从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文,事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征, 如《中国石拱桥》;事
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一、说教材本节课选自人教版八年级上册第15章第二节内容,它是在学生已经掌握了多项式乘法之后,自然过渡到具有特殊形式的多项式
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一、说教材:本节课选自人教版数学八年级上册第十五章第2节乘法公式的第二课时---完全平方公式。完全平方公式是初中代数的一个重
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一.常见物质的颜色(一)液体的颜色1.无色液体:水,双氧水2.蓝色溶液:硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液3.浅绿色溶液:硫酸亚
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具体谈到教师应具备的素质,则包括以下几个方面:(1)具有很高的政治素质和道德觉悟,因为“师也者,所以学为君也”。(2) 要有广
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为了纠正教学中存在的问题,《学记》论述了“教之所由兴”和“教之所由废”的道理,提出了教学过程中应遵循的原则与方法:1.大学
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一、简介《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一
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一、印象形成概述印象形成是指个体接触新的社会情境时,按照以往的经验,将情境中的人或事进行归类,明确它对自己的意义,使自己
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三、科学性原则地理教学设计的科学性主要体现在最大程度上摆脱了凭借主观经验进行教学设计的倾向,特别是其充分考虑了学习或者教
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一、整体性原则地理教学设计把教学过程视为一个由诸要素构成的系统,强调在遵循系统理论的基础上应用系统方法,即需要用系统思想
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(三)讨论法这是指在课堂教学中师生围绕一定的问题共同进行讨论的方法。它可以较好的调动学生学习的积极性和主动性,培养学生发现
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根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类,并考虑物理学科的特点,介绍几种常用的教学方法:(一)讲授法教
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三、化学教学实验的教学论功能无论是作为实践活动的实验(实验探究活动),还是作为认识活动的实验 (实验方法论),都是在一定的化
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一、化学教学实验的认识论功能实践是认识的基础。化学教学实验作为一种化学教学实践活动,是学生进行化学教学认识的重要途径。无
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1.开柙出虎: 原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。2.虎兕出柙: 虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱,主管者应负责任。3.
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1.谨小慎微: 过分小心谨慎,缩手缩脚,不敢放手去做。2.寄人篱下: 依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。3.小家碧玉: 旧时指小户
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1.蓊蓊郁郁: 多形容草木蓬勃茂盛的样子。2.混混沌沌: 迷糊不清的样子,模糊一片,不分明。3.急不暇择: 在紧急的情况下来不及选择
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1.峥嵘岁月:形容不平凡的年月2.风华正茂: 正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。3.挥斥方遒:是说热情奔放
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陈鹤琴(1892-1982)先生是我国现代幼儿教育的创始人。早年毕业于清华大学,后留学美国获教育硕士学位,1923年在南京创办鼓楼幼稚
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1.荀子与“六经”的传授荀子重视以儒家经籍为内容的文化知识传授,对经学的发展有很大的贡献。由于荀子的传经,使先秦儒家经籍得
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