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✍古文二十三博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。【译】(世间事物很多)要从多方面学习研究;学习研究遇到疑难,要认真仔
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古往今来,老师总是给人一种满腹经纶、学富五车的印象,今天我们就来说说招教里常考的古文知识点吧!这些古语不管是选择题还是结
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72、简述选择和运用教学方法的基本依据。答:(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时
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67、简述启发性原则及其贯彻的基本要求。答:启发性原则,是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,
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55、简述教学的一般任务。答:(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义
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47、简述教科书的作用。答:(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,它可帮助学生掌握教师讲授的内容,同时
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39、简述教师的语言要求。答:首先要求准确、明了、有逻辑性。其次要求富有感情,有感染力。再进一步要求富有个性,能够体现出一
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31、简述体育概念及普通中学体育方面的要求。答:体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体
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25、简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。答:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有所教育者提出的,
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19、简述环境对个体发展的影响。答:(1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。(2)环境对个体发展的影响有积极
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11、简述教育对科学技术发展的作用。答:(1)教育能完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究
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1、简述现代教育制度的发展趋势。答:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及-义务教育、延长义务教育年限。(
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一、学习迁移的分类(1)正迁移和负迁移;(2)顺向迁移和逆向迁移;(3)一般迁移和具体迁移;(4)水平迁移和垂直迁移;(5)同化性迁移、顺
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一、课程的类型1.分科课程、综合课程与活动课程2.必修课程与选修课程3.国家课程、地方课程与校本课程4.显性课程与隐性课程二、课
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一、基础教育课程改革的理念(一)基本理念第一,三维目标观,即教学的目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
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一、教学的意义1.教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式2.教学是对学生进行全面发展的素质教育,把学生培养成为合格人
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一、人的发展规律1.个体发展的顺序性2.个体发展的阶段性3.个体发展的不平衡性4.个体发展的互补性5.个体发展的个别差异性二、影响
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一、义务教育的特点义务教育是强迫教育,具有强制性、普及性、免费性等特点。1.强制性,又称义务性。包括两层含义:一是适龄儿童
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一、教育目的的理论(一)宗教本位论宗教本位论主张使人在宗教的影响下.以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔诚的宗教人士。其代
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1.观察法观察法是研究者依据一定的目的和计划.在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察,并做出准确、具体和详尽的记录,
教育知识与能力
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综合素质
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考试时间
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