2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十八）：学前儿童发展

第四章环境创设第二节幼儿园精神环境创设二、幼儿精神环境创设要求（一）创设良好的物质环境（二）创设宽容理解的环境（三）建立

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十七）：学前儿童发展

第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导一、幼儿各年龄阶段的游戏特点（一）3岁前儿童游戏的发展水平及游戏预设1、游戏的发展水

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十六）：学前儿童发展

第一节 幼儿游戏概述一、幼儿游戏的含义幼儿游戏是一种无拘无束的活动，不能强求，没有外在的目的，是幼儿根据自己的需要和愿望

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十五）：学前儿童发展

二、幼儿园与社区合作（一）幼儿园开发利用社区教育资源的意义1.适应世界幼儿教育事业发展的需要2.适应我国幼儿教育现实的需要3.

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十四）：学前儿童发展

第二节幼儿园精神环境创设一、幼儿园精神环境创设的意义1.有利于幼儿适应幼儿园生活2.有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活3.有

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十三）：学前儿童发展

第四章 环境创设第一节幼儿园环境创设的原则和方法（一）幼儿园环境的定义广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十二）：学前儿童发展

（四）烧、烫伤1.常见烧、烫伤一度烧伤：仅表皮受损。表现为皮肤轻度红、肿、热、痛，没有水疱。二度烧伤：伤及真皮。表现为伤处

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十一）：学前儿童发展

第四节幼儿的营养需求知识一、为幼儿提供合理膳食（一）合理膳食合理膳食指平均健康。如果膳食不合理，不仅会影响学前儿童生长发

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十）：学前儿童发展

第二节 幼儿的生活常规教育一、幼儿生活常规教育的概念,特点和意义(-)幼儿生活常规教育的概念生活常规教育是幼儿园为了培养幼儿

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（九）：学前儿童发展

第三章 生活指导第一节 幼儿园一日生活一、幼儿园一日生活的概念幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（七）：学前儿童发展

第六节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》简称：《纲要》。时间：2001年7月颁布，2001年9月试行。《纲要》从结构来看，有四个部分组

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（六）：学前儿童发展

第四节学前教育的原则与特点一、学前教育的原则是教师在向儿童进行教育时必须遵循的基本要求。学生教育原则包括两部分，一部分是

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（五）：学前儿童发展

八.幼儿社会性发展一.幼儿社会性发展的内容与意义幼儿社会性发展(有时也称幼儿的社会化)1.幼儿社会性发展的内容主要内容有：亲子

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（四）：学前儿童发展

第六节 幼儿情绪、情感发展一.情绪和情感的概述情绪情感的含义：广义的情绪包括情感，是人对客观事物与自身需要之间关系的态度体

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（三）：学前儿童发展

第五节 幼儿认知发展认知发展包括感知觉、记忆、思维、语言等发展过程。一、幼儿注意的发展（1）注意的概念注意是心理活动对一定

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（二）：学前儿童发展

第三节 婴幼儿的身心发展一、婴幼儿的四个规律:❥ 连续性与阶段性❥ 定向性与顺序性❥ 不平衡性❥ 差异性二、婴幼儿心理发展的年

2018（下）教师资格考试保教知识与能力（一）：学前儿童发展

第一节 婴幼儿发展概述一、婴幼儿发展的含义婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中，生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程

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