2020年教师招聘考试：公基常识—茅盾文学奖

茅盾文学奖是由中国作家协会主办，根据茅盾先生遗愿，为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立的，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一，"茅盾文学奖"是中国第一个以个人名字命名的文学奖。

2020年教师招聘考试：公基常识—孔孟名言

1. 君子求诸己，小人求诸人。2. 君子成人之美，不成人之恶；小人反是。3. 君子和而不同，小人同而不和。

2020年教师招聘考试：公基常识—“上下五千年”的典故

01丨炎黄子孙，黄帝被誉为华夏族的祖先，因为黄帝和炎帝是近亲，二族又融合在一起，所以中华民族又称为炎黄子孙。

2020年教师招聘考试：公基常识—二十四节气的由来

01丨“阳历”“阳历”也叫“太阳历”，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。阳历将地球绕太阳公转一周的时间(称“回归年”，长约365又1/4天)定为一年。

2020年教师招聘考试：公基常识—古代十二时辰

古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，每一个时段叫一个时辰。用地平方位中的十二支名称来表示，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

2020年教师招聘教育心理学：教师招聘考试之自我防御机制

自我防御机制是教招考试中的重难点，基本以客观题形式考察，即以单选题、多选题、判断题的方式来考察，要求学生要在理解的基础上记忆。

2020年教师招聘考试：中小学教师招考教综知识点整理系列（五）

皮亚杰认知发展阶段理论 感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（12-15岁）

2020年教师招聘考试：中小学教师招考教综知识点整理系列（四）

创造性思维能力、高水平的表象改造能力、丰富的情绪生活、正确的理想和世界观，也是创造想象产生的条件。

2020年教师招聘考试：中小学教师招考教综知识点整理系列（三）

班集体的形成与培养1. 确定班集体的发展目标； 2. 建立得力的班集体核心； 3. 建立班集体的正常秩序； 4. 组织形式多样的教育活动；5. 培养正确的舆论和良好的班风。

2020年教师招聘考试：中小学教师招考教综知识点整理系列（二）

德育的途径1. 思想品德教育与其他学科教学； 2. 社会实践活动； 3. 课外、校外活动；4. 共青团、少先队组织的活动；5. 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习； 6. 班主任工作。

2020年教师招聘考试：中小学教师招考教综知识点整理系列（一）

教师的专业素养 1. 职业道德素养：（1）对待事业：忠于人民的教育事业；（2）对待学生：热爱学生；（3）对待集体：团结协作；（4）对待自己：为人师表。2. 知识素养：（1）政治理论修养；（2）精深的学科专业知识（本体性知识）；（3）广博的科学文化知识；（4）必备的教育科学知识（条件性知识）；（5）丰富的实践知识。3. 能力素养：（1）语言表达能力；（2）组织管理能力；（3）组织教育和教学的能力；（4）自我调控和自我反思的能力（较高的教育机智）。4. 职业心理健康：（1）高尚的师德；（2）愉悦的情感；（3）

2020年教师招聘考试：教综笔试记忆技巧系列 （三）

思维的培养（简答） A 教材的选择和合理使用 B 改进教学方法 a 创设问题情境——思维是从问题开始的 b 发挥学生学习的主动性 c 有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d 提高学生的言语表达水平 e 提高元认知能力，教会学生思维策略 记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。

2020年教师招聘考试：教综笔试记忆技巧系列 （二）

课程资源的开发（简答） a 开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b 观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。 c 开发和利用课程实施的各种条件。 d 研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。 e 鉴别和利用校外课程资源。 f 建立课程资源数据管理库。 记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。 （个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调 查；活动-观察学生活动；数据库-

2020年教师招聘考试：教综笔试记忆技巧系列 （一）

教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

2020年教师招聘考试：阅读理解技巧

即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

2020教师招聘考试：教育基础常考名词（七）

1．备课：就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。2．教学评价：是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给以价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

2020教师招聘考试：教育基础常考名词（六）

1．讲授法：是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。2．谈话法：是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验-通过独立思考去获得新知识的教学方法。

2020教师招聘考试：教育基础常考名词（五）

1．课程实施：即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 2．课程评价：是以一定的方法、途径课程目标、实施和结果等有关问题的价值和特点做出判断的过程。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。

2020教师招聘考试：教育基础常考名词（四）

1．课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。2．教材：是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

2020教师招聘考试：教育基础常考名词（三）

1．素质教育：是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。2．学制：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。