2021年招教教育学讲义：当代教育学理论的新发展

2021年招教教育学讲义：当代教育学理论的新发展，1. 现代教学理论的三大流派，布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。（1）布鲁纳，美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

2021年招教教育学讲义：20 世纪教育学的多元化发展（二）

2021年招教教育学讲义：20 世纪教育学的多元化发展（二），克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。1939 年凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930 年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。

2021年招教教育学讲义：20 世纪教育学的多元化发展（一）

2021年招教教育学讲义：20 世纪教育学的多元化发展（一），1. 实验教育学（1）代表人物及代表著作主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克，代表著作主要有《实验教育学》《实验教育学纲要》等。实验教育学重视研究儿童发展与教育的关系，重视实验，并强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。

2021年招教教育学讲义：教育学的独立形态阶段（二）

2021年招教教育学讲义：教育学的独立形态阶段（二），赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版（1806 年）标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。其观点主要有以下几点：①教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

2021年招教教育学讲义：教育学的独立形态阶段（一）

2021年招教教育学讲义：教育学的独立形态阶段（一），1. 教育学学科的建立（1）夸美纽斯，捷克教育家夸美纽斯深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想，他在教育学的创立过程中，取得了突出的成就，其 1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。其主要教育观点包括以下几点：

2021年招教教育学讲义：教育学的萌芽阶段（三）

2021年招教教育学讲义：教育学的萌芽阶段（二），西方萌芽阶段的教育思想西方教育学的思想主要源于古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。（1）苏格拉底，苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步称为定义；第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。

2021年招教教育学讲义：教育学的萌芽阶段（二）

2021年招教教育学讲义：教育学的萌芽阶段（二），（4）墨家的教育思想，作为墨家的代表人物，墨翟以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。①论教育作用，墨子坚信教育对建立理想社会的作用。他提出了“人性素丝说”，认为人的品性“染于苍则为苍，染于黄则为黄”。

2021年招教教育学讲义：教育学的萌芽阶段（一）

2021年招教教育学讲义：教育学的萌芽阶段（一），1. 中国萌芽阶段的教育思想（1）孔子的教育思想，孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。

2021年招教教育学讲义：教育学研究价值与意义

2021年招教教育学讲义：教育学研究价值与意义，教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教育规律。教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式，是教育活动外在的、表面的特征。教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育学发展的内在动力。

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